准确把握德慧智教育的内涵和方法

“德慧智”详解

德慧智经典诵读教育，是贯彻实践老子“上善治水”的教育思想和方法，使人体生命中70%的水不断地变善，而有益我们的生命；内成外就，使身外的一切水也都逐步变善，有益我们的外环境，使人与自然环境和谐健康美善；共同建设我们的德道心灵，开发右脑慧识，提升左脑智识，使大脑皮层意识和眼耳鼻舌身前六根，为道德人生和创造力的形成而服务；既符合生命存在的真相，也符合生存法则需求的修身治世教育思想。

德，是指道德品格性与道德能量性，是超越宗教观念的全民道德信仰和道德信念。

“德”既具有品格性，同时具有能量性，是营养思维、心理等精神系统的重要物质，是慧识和智识同步健康发展的坚实基础和最佳营养，是大慧和上智的能量源泉，是仁慈大爱的乳汁。

德性能量的自然获得，取决于五种德性品格的修持状态，取决于仁德阳木、义德阳金、礼德阳火、智德阳水、信德阳土五种德性能量成份是否充盈淳厚。只有将这五种德性的品格和能量同时培补淳厚，才能获得真正上善的“德一”能量物质，善、正、真地修身，从而在“精”中修复心身，“明明德”而在“气”中更好地净化与治理我们的生命之水，在“音”中提升气的品质，从而在“光”中激发我们的慧识，达到慧智双运，同时健康心身。

德性能量的培补修持，上善经典的专业性诵读是最简便易行的方法，也是德慧智经典诵读教育的关键所在、特色所在。

慧，是指以道德心灵为体，右脑慧识为用，从而产生的思识，也称之为“慧识”。它包含着灵感思维、潜在意识和直觉的透发。

五德能量养精神。人人皆具有先天慧性，只有通过对德性品格和能量的同步修持，才能使其开启并且作用于智识而展现。慧与心密切相关，居于大脑的质层和核心层，右脑是其生理功能表现的主体。古代著名医典《黄帝内经》说：“心藏神，心为神之臟，脑为神之腑。”只有心脑相通、左右大脑和谐统一的人，才能天人合一，成为大智大慧者。

人类的知识，大部分都储存在大脑皮层。如果没有德性能量的激发启动，没有慧性的培养，没有道德心灵的主动校正生成，那么我们一生中大脑质层的功能都难以调动，难以具备深层次的智慧——大智慧。即使穷其一生用99%的汗水艰苦努力，倘若不把大脑质层的功能调动起来，左脑的智识不能提升，右脑的灵慧不能开启，那么很可能就是碌碌无为的一生，只会停留在庶人的精神层面，最多达到贤人层次，无法达到圣人、至人、真人的境界。

所以，在道德教育理念当中，高度地重视在每个人德性修养实践的基础之上，“修之身，其德乃真”地净化心身，提升我们心灵当中慧性的德能，直接给大脑的质层带来活力，使它具有创造力。通过这个慧识，来推动我们后天的智识，产生益智开慧、培贤育圣的教育成果。

智，是指左脑智识对皮层意识的直接应用，其中含有禀性意识、习性意识，以及通过善、正、真的教育而获得的正觉与正念。

上善五德能量，是智识的最佳营养；五谷之气可以养智。

“智”，是日日新知的累积，主要储存于大脑皮层。但是智彰慧隐，唯智则愚。抛弃了德性修持与慧性开发的唯智教育，必将造成大脑皮层的过度兴奋，而阻碍大脑质层功能的透发和调动使用，灵感和创造力就难以生发、激活和保持。

只有在德育与慧育的基础上，再来展开善、正、真的智育，使其合德，才是最正确的“上善治水”的民族教育之道。

“德”、“慧”、“智”三个字，是一个完整的系统，以“德”为统帅、为根本，带动“慧”与“智”的和谐开发启动，达到培贤育圣的教育目的。

因此，只有通过德性能量的培补充盈，用淳厚的德性能量不断养心、养神，保持心脑通道的畅通，在慧识活跃的基础上，不断丰富后天智识，才可以培养出道德高尚、心身健康、富含创造力的人才。

　　 选自中国言实出版社《德道行天下》2011年第三册第86页

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中华的古代教育，曾涌现出无数的圣贤奇才，《德慧智慧性图文思维教育》直接为您披露了古圣先贤的成长教育之法，是源生于伏羲黄老时代的最优秀的传统方法，是帮助孩子开发慧性、提升记忆、提升创造力的经典力作。

教育的关键是培养孩子创造力，而创造力的培养贵在开发慧性，所以儿童先天慧性的保护和开发决定孩子的一生是否能够成功的关键之关键。孩子慧性的保护与开发，必须自小通过系统的“五德培养”、积极的图文“慧性开发”、完整的后天“才智教育”，三元同步，缺一不可，才能彻底激发孩子的大脑创造潜力，才能培养出一个德厚、慧显、智全的高综合素质的人才，这样的人才，从学则品学兼优、从技则创新无限，从商则善财济世、从政则政通人和，这才是父母想要的龙子凤女。

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